治疗白癜风哪个医院好 http://baidianfeng.39.net/“我们农村和城区从师资到课程都是一样的，区别在于学校位置的不同，减少了城乡差距。”一年前，荣成市教育和体育局党组书记、局长刘志刚曾自豪地说:“荣成教育最大的特点就是优质均衡。”果不其然。一年后，在教育部公布的首批56个“全国义务教育优质均衡发展县（市、区）”名单中，荣成市榜上有名。而像荣成一样通过国家评估认定的，山东还有8个县（市、区）。城乡学校这样齐步走年起，鞠文玲成为荣成市蜊江小学和寻山完小的“双料校长”。前者是一所发展不错的城区学校，后者是一所生源流失严重的农村学校。在两校间的教师交流轮岗过程中，这位校长亲眼见证了城乡教育资源的均衡配置带来的积极影响。“当时教育局的政策是两所学校师资可以交流，目的是把后者带起来。”鞠文玲介绍，在任职的第一年就确保了学科组长到对方学校交流。荣成市蜊江小学的课堂上改变是在不经意间发生的。“交流过程中，城区学校老师也有危机感。农村教师也有他们不具备的优点；另一方面，农村老师找到了自身的差距后，会更加努力工作。”鞠文玲说，这样，就让城区学校老师在农村学校发挥出经验丰富，视野开阔，对于新课标、新课改理念超前的优势。相对应地，农村学校老师来入城后，也将自己能吃苦、克服困难的精神意志发挥出来，这种“互补”模式推动了两所学校的共同进步。教师交流轮岗的初衷是让老师动起来，最终受益的是学生。鞠文玲还记得，年刚到寻山完小的时候，她习惯性地微笑问好，但并没得到预想中孩子们的回应，“他们都把头缩了下去”。原来，学校里大多数学生都是外来务工人员子女。父母忙于工作对孩子
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